Modelos de Universidades no mundo em desenvolvimento

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A história mostra que a maioria das nações africanas se esforçou para
estabelecer pelo menos uma universidade nacional imediatamente após a
independência. O objetivo maior da implantação das universidades nesses
países foi, e ainda é, que as instituições desempenhem um papel pioneiro no
enfrentamento dos problemas da pobreza, da desorganização social, da baixa
produção, do desemprego, da fome, do analfabetismo, das doenças, ou seja,
dos problemas do subdesenvolvimento , que parecia ser comum no continente
africano.
Problemas políticos, sociais, econômicos, legais, étnicos, demográficos e
tecnológicos insuperáveis continuaram a ameaçar a própria existência da
maioria das novas nações africanas e seus povos. No entanto, os governos
continuaram a investir pesadamente na educação de uns poucos selecionados,
cuja contribuição direta na resolução desses problemas não foi objetivamente
estabelecida.
Desde 1980, o acesso e a aprovação do ensino superior cresceram mais
dramaticamente na Ásia do que em qualquer outra área do mundo. Tanto as
nações desenvolvidas quanto as em desenvolvimento estão testemunhando
uma rápida expansão no setor de ensino superior.
Esse progresso também não é inteiramente quantitativo: várias universidades
asiáticas estão no mesmo nível das melhores instituições de ensino superior dos
Estados Unidos e da Europa.